」

韓梓抬。

「也沒用。只讓們溝通。但問題根本溝通，賀媛媛自己幹什麼，乎。」

劉曉放筷子：「麼辦？」

「正式投訴。」

「投訴賀媛媛？」

「。」著們，「投訴周老師。」

兩個同愣。

韓梓先反應過：「投訴輔導員？」

「對。們反映次，沒採取任何效措施。個成績集滑，處理方式就讓們包容。們問題，作為。」

劉曉指絞起：「……投訴輔導員，以們穿嗎？」

「如果們投訴，接還半。實習分，畢業設計。得們還能宿捨久？」

劉曉沒話。

「而且打算只憑嘴，」從包裡掏，啟個備忘錄頁面，「昨查，正式投訴需證據。聊記錄都截圖，但夠。們需係統記錄賀媛媛噪音況——、容、持續久，每記，連續記至週。」

韓梓盯著幾秒鐘。

「認真？」

「從沒麼認真過。」

端起麵碗，湯。

放碗候，：「跟幹。」

劉曉咬著嘴唇。

過幾秒，也點點。

「。」

啟，建個共享文件。

文件名：「419宿捨噪音記錄」。

第打期——

20251116。

從今始。

07

記錄比象容易，也比象殘忍。

因為賀媛媛太穩定。

穩定得像臺程式。

1116，週。凌晨1：07始打遊戲語音，持續至3：22。

1117，週。凌晨0：41始刷頻放，1：15轉打遊戲語音，持續至2：50。

1118，週。凌晨1：30始打遊戲，拍子次，持續至3：05。

們個分。誰著誰記，精確到分鐘，容精確到為。

韓梓記句補充：「械鍵盤青軸，敲擊隔約0.3秒，持續分鍾以。」

劉曉張宿捨平面圖，標註每張子位置，以及噪音源方向。

著共享文件裡越越表格，忽然識到——記錄，病歷。

記們個百性失眠。

1122，第。

賀媛媛察到點異樣。

「們最麼老？」靠背，嘴裡嚼著薯片，碎屑掉鍵盤縫裡。

韓梓面無表：「。」

「什麼，又用班打卡。」

沒接話。

聳聳肩，轉過繼續打遊戲。

1124，另件事。

午沒課，理諮詢。

接待老師姓方，，戴鏡，音很。

「失眠久？」

「從到現，個。」

「每概幾點入？」

「兩點到點之。候更。」

記錄，抬。

「因為業壓力嗎？」

「。宿捨環境，友每凌晨打遊戲放。」

把況簡單。

方老師完，沉默幾秒，然：「需份諮詢記錄對嗎？」

愣。

笑笑：「，些真需理疏導，些需份官方認定。種？」

「兩種都。」

點點，很久。

最遞份蓋章諮詢記錄。

鍵句話得很清楚：「訪者因宿捨環境期噪音干擾導致入困難，現持續性眠障礙，響常習與緒狀態。

建議方注並改善其宿環境。」

把張折好，放包最裡面夾層。

第周，125。

共享文件已經記錄，沒空。

裡，賀媛媛只兩凌晨點半之止製造噪音——兩冒，得。

其餘，最次凌晨點零分，最次凌晨點分。

圖館，把文件從到尾遍。

然啟個空文件。

標題：「于計算院2023級輔導員周敏老師處理宿捨問題力投訴信」。

08

投訴信。

因為難，因為反覆改很遍。

第版太緒化。很「很失望」「很委屈」，韓梓完：「刪掉。別讓們得鬧緒。」

得對。

第版太。千字，把每次賀媛媛衝突都。劉曉：「點賀媛媛，對吧？」

也得對。

第版，把所緒性表達全部刪除，只留事實線。

、2025914，首次透過微信向輔導員周敏老師反映419宿捨噪音問題。周老師回覆：「們自己溝通。」

、2025102，第次反映，附宿捨簽名面。周老師回覆：「集活，包容。」

、20251019，第次反映。周老師回覆：「們再跟溝通溝通。」

、2025111，當面辦公溝通，提換宿捨申請。周老師以「流程復雜」「換也定好」為由駁回。

、202511旬，期考試成績公佈。419宿捨成績幅滑，其依寧從專業第至掛科兩，韓梓掛科，劉曉成績超過分。