數老師最激。

“林歲寧壓軸題什麼奇怪？平就研究種題。今模最問，全只。們因為太優秀就懷疑作弊，以誰還敢拔尖？”

調查員很耐記錄。

到裡，們問得很細。

“否參加過省級命題營？”

“參加過。”

“否接過本次考數試題？”

“沒。”

“考到壓軸題，否得熟悉？”

點。

“得模型熟悉。”

作員抬。

繼續：“寒假命題營訓練，曾經設計過個函式與數列結模型。考題原題，但方向相似。以提交當訓練稿。”

們刻求檢。

把裡檔案調。

建、修改記錄、老師批註，全都。

調查員完，表緩些。

“也就，能完解題，因為曾期訓練過類似模型？”

“對。”

“提見過題？”

“。”

頓頓。

“如果需，以現覆盤解題。”

數老師刻：“以！”

完，才識到自己太激，咳。

調查員點：“簡單。”

拿起。

從題幹條件始，步步推導。

為什麼先建構函式，為什麼引入輔助數列，為什麼最問用放縮極限夾逼。

得很。

因為套，就子裡過無數遍。

分鍾，板滿。

議裡沒話。

最，考試院位老師點。

“完。”

“背答案。”

句話落，梁老師圈。

放，點汗。

怕。

累。

憑本事考成績，卻還證自己沒偷。

也，必須過。

過，林才徹底輸。

調查組，把叫。

“歲寧，還件事。”

抬。

表很復雜。

“舉報材料裡，部分容，像能拿到。”

裡已經數。

“爸？”

沒承認，也沒否認。

“比如部分模擬考成績截圖，源于群。還參加命題營照片，原本只通裡。能提供些材料，應該監護。”

沉默。

其實。

真正到，裡還像被針扎。

原林個。

爸也參與。

求刪頻沒成功，求替林澄清沒成功，現，始幫舉報作弊。

忽然起話裡話。

“被記檔案，就毀。”

所以為讓林毀掉，們就以毀。

真從到尾，點沒變。

當，爸打話。

接得很。

“歲寧？”

音裡至帶著絲期待。

也許以為，終于怕，終于回求。

：“舉報材料，林？”

話沉默。

已經答案。

“爸，真很噁。”

音瞬。

“麼跟爸爸話？”

“還爸爸？”

音很平：“把成績截圖，讓舉報作弊候，麼記得爸爸？”

沒話。

繼續：“調查組已經核查過。成績沒問題，答題過程也沒問題。

們次，又失敗。”

話終于傳壓抑。

“林歲寧，非把逼絕？”

笑。

“爸，句話，已經膩。換句吧。”

呼吸很。

“妹妹！”

：“呢？”

話。

問：“誰？”

沒回答。

：“，答。因為裡，女兒。”

“林備用。”

完，結束通話話。

次，沒哭。

只把通話記錄儲。

然髮條訊息。

【，正式申請協助處理戶遷移庭騷擾問題。】

很回覆。

【辦公。】

【幫。】

著個字，裡很穩。

世，總得自己孤無援。

世才，只求救，所都把推回淵。

第章 調查結果，真相也

教育局調查結果，比象得更。

，官網釋。

【經考試院、教育局聯核查，林歲寧同考成績真實效，違紀作弊為。】

【其考成績與平業表現、競賽訓練經歷、答題邏輯度吻。】

【對惡舉報、干擾考正常秩序為，相部將步核查。】

公告齣，輿論徹底炸。

【就！能考725還需作弊？】

【舉報太毒吧，錄取通到候搞齣。】

【“惡舉報”個字很啊，查問題吧？】

【結之宴論文抄襲，誰舉報難猜。】

林名字再次被頂本搜。

原本只被質疑抄襲。

現又條——惡舉報考狀元姐姐作弊。

徹底崩。

午，衝到。

次，沒穿裙。

髮著，憔悴，睛腫得像核桃。